多個(gè)崗位爭(zhēng)1名畢業(yè)生，首批養(yǎng)老專業(yè)本科生為何這么搶手？

業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，養(yǎng)老服務(wù)需求呈現(xiàn)多樣化、高品質(zhì)化特點(diǎn)，急需具有豐富知識(shí)的年輕專業(yè)人才加入

本報(bào)記者 田國(guó)壘 本報(bào)通訊員 吉翔

閱讀提示

今年，首屆養(yǎng)老專業(yè)本科生畢業(yè)，被眾多養(yǎng)老機(jī)構(gòu)“搶聘”。通過(guò)契合市場(chǎng)需求的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，這些“青春養(yǎng)老人”具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)了從校園到工作崗位的無(wú)縫銜接。

9月3日，山東女子學(xué)院迎來(lái)2024級(jí)新生報(bào)到，該校備受關(guān)注的養(yǎng)老專業(yè)也迎來(lái)了一批“萌新”，養(yǎng)老服務(wù)管理和健康服務(wù)與管理兩個(gè)專業(yè)共迎來(lái)本科新生473人。

2019年10月，教育部等七部門聯(lián)合發(fā)文，鼓勵(lì)引導(dǎo)普通本科高校設(shè)置家政學(xué)、老年醫(yī)學(xué)等養(yǎng)老相關(guān)專業(yè)。

2020年9月，山東女子學(xué)院和上海工程技術(shù)大學(xué)成為全國(guó)首批設(shè)立養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)專業(yè)并于當(dāng)年招生的本科院校。今年夏天，兩所學(xué)校近百名養(yǎng)老專業(yè)本科生畢業(yè)，被眾多養(yǎng)老機(jī)構(gòu)“搶聘”。

這些帶著蓬勃朝氣進(jìn)入養(yǎng)老行業(yè)的畢業(yè)生，又被稱為“青春養(yǎng)老人”。他們的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展前景如何？如何為養(yǎng)老行業(yè)培養(yǎng)更多新生力量？記者對(duì)此展開(kāi)了采訪。

400多個(gè)崗位面向64名畢業(yè)生

畢業(yè)季時(shí)，山東女子學(xué)院舉辦了一次就業(yè)雙選會(huì)，35家養(yǎng)老機(jī)構(gòu)及企業(yè)為山東女子學(xué)院64名養(yǎng)老服務(wù)管理本科應(yīng)屆畢業(yè)生提供了養(yǎng)老管家、社工專員等400余個(gè)工作崗位。

崗位數(shù)量遠(yuǎn)多于畢業(yè)生數(shù)量的情況，也出現(xiàn)在上海工程技術(shù)大學(xué)舉辦的養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)專場(chǎng)就業(yè)實(shí)習(xí)招聘會(huì)中。

據(jù)了解，這些養(yǎng)老機(jī)構(gòu)和企業(yè)采取多種策略來(lái)吸引畢業(yè)生前來(lái)就業(yè)。一些企業(yè)開(kāi)發(fā)了照護(hù)師、老年評(píng)估師等新職位，并提供了明確的職業(yè)發(fā)展路徑；一些機(jī)構(gòu)提供行業(yè)內(nèi)具有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬，并承諾提供全面的保險(xiǎn)福利；還有企業(yè)強(qiáng)調(diào)其獨(dú)特的企業(yè)文化和舒適的工作環(huán)境。

來(lái)自北京市延慶區(qū)的某康養(yǎng)機(jī)構(gòu)人事部負(fù)責(zé)人孟先生告訴記者，目前人才供給與需求的失衡是全國(guó)養(yǎng)老行業(yè)普遍面臨的難題。其中，年輕專業(yè)人才尤為缺乏。“目前養(yǎng)老服務(wù)需求呈現(xiàn)多樣化、高品質(zhì)化特點(diǎn)，這對(duì)養(yǎng)老服務(wù)人才提出了更高層次的要求。”

在孟先生看來(lái)，首批養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)專業(yè)本科生之所以受到青睞，是因?yàn)閷W(xué)生具有豐富的知識(shí)和較高的專業(yè)素養(yǎng)，更了解先進(jìn)養(yǎng)老技術(shù)和設(shè)備。隨著老年人對(duì)生活質(zhì)量要求的提高，年輕的養(yǎng)老服務(wù)人才不僅能提供基礎(chǔ)照護(hù)，還能分享新知識(shí)，滿足他們的精神需求。

孟先生認(rèn)為，年輕大學(xué)生與老人之間容易建立親密和信任的關(guān)系，因?yàn)椤袄先藗兛吹侥贻p人，就會(huì)想起自己的孫子孫女，自然而然會(huì)產(chǎn)生親切感”。

實(shí)現(xiàn)從校園到工作崗位的無(wú)縫銜接

“招聘企業(yè)和崗位比我想象中要多很多，崗位涉及養(yǎng)老行業(yè)的整個(gè)鏈條。”作為首屆養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)本科畢業(yè)生，來(lái)自山東女子學(xué)院的林曼青最終選擇進(jìn)入山東一家知名養(yǎng)老社區(qū)工作。

和專科教育側(cè)重培養(yǎng)養(yǎng)老行業(yè)護(hù)理服務(wù)人員有所不同，本科的養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)能夠勝任養(yǎng)老機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)管理的人才。記者了解到，這些本科畢業(yè)生當(dāng)年之所以選擇這一專業(yè)，主要是看好養(yǎng)老這一“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，認(rèn)為發(fā)展前景好，能在其中找到發(fā)展空間。

今年年初，距畢業(yè)尚有半年之際，山東女子學(xué)院養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)首屆本科生陳瀟就接到了曾實(shí)習(xí)過(guò)的一家康養(yǎng)企業(yè)伸出的“橄欖枝”。該企業(yè)開(kāi)出的條件很有吸引力：入職即擔(dān)任管理崗位，且待遇從優(yōu)。陳瀟在參加了數(shù)場(chǎng)就業(yè)雙選會(huì)后，陸續(xù)收到了4個(gè)工作錄用通知。一番認(rèn)真考慮后，她最終決定加入青島一家連鎖康養(yǎng)企業(yè)。

“我們的目標(biāo)是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從校園到工作崗位的無(wú)縫銜接。”山東女子學(xué)院社會(huì)與法學(xué)院院長(zhǎng)閆小紅說(shuō)。

在山東女子學(xué)院養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生劉莎莎看來(lái)，她上的專業(yè)課非常注重實(shí)踐，上課形式以討論為主，老師從不照本宣科。在大二的課堂上，她曾參與關(guān)于老人安全保護(hù)的討論。實(shí)習(xí)期間，她將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于工作中，向?qū)嵙?xí)單位提出了“在門廳靠墻處設(shè)置雙層扶手”等針對(duì)老人安全保護(hù)措施的建議。

據(jù)介紹，為提升學(xué)生的實(shí)踐能力，山東女子學(xué)院與眾多養(yǎng)老企業(yè)建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在上海工程技術(shù)大學(xué)，在專業(yè)課老師的安排與牽線下，學(xué)生們從大一開(kāi)始就進(jìn)入養(yǎng)老機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，從基礎(chǔ)的護(hù)理崗做起，逐漸過(guò)渡到運(yùn)營(yíng)管理崗，從而了解整個(gè)機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)方式。

從“招進(jìn)來(lái)”到“留下來(lái)”

據(jù)介紹，這兩所高校的首屆養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)本科生中，大多數(shù)學(xué)生選擇留在養(yǎng)老行業(yè)。

盡管有較高比例的學(xué)生愿意投身養(yǎng)老行業(yè)，但人才留存問(wèn)題依然存在。孟先生直言，他所在的企業(yè)中，超半數(shù)的年輕人在兩年內(nèi)離職。“高流動(dòng)性和流失率是養(yǎng)老行業(yè)長(zhǎng)期面臨的挑戰(zhàn)。”

除了工作強(qiáng)度大和社會(huì)認(rèn)同度低，對(duì)行業(yè)了解不足所導(dǎo)致的心理落差，也是影響年輕人留存率的重要因素。

為應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題，山東女子學(xué)院正致力于深化學(xué)生對(duì)養(yǎng)老行業(yè)的理解，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

在人才培養(yǎng)方案上，山東女子學(xué)院通過(guò)大量市場(chǎng)調(diào)研，依據(jù)養(yǎng)老行業(yè)崗位技能要求，制定人才培養(yǎng)方案。隨后，積極尋求和相關(guān)企業(yè)的合作，從教材研發(fā)到線上培訓(xùn)課程的建設(shè)，均有企業(yè)的深度參與，確保教學(xué)內(nèi)容符合企業(yè)需求。

閆小紅表示：“學(xué)生在校期間，我們通過(guò)教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐項(xiàng)目，幫助學(xué)生們建立對(duì)老年人需求的深刻認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們尊老敬老、為老助老的職業(yè)情懷。”

陳瀟說(shuō)，一次課上，老師帶來(lái)了著裝式偏癱護(hù)理模擬裝置、著裝式老年行動(dòng)模擬裝置等，讓學(xué)生更深刻地理解老年人的身心狀態(tài)。“穿戴上裝置后，行動(dòng)艱難，下樓梯時(shí)一不小心就摔跤，又煩躁又無(wú)奈。”陳瀟描述了穿戴模擬裝置后的感受。

“這種教學(xué)方法有助于增進(jìn)學(xué)生對(duì)老年人的同理心，理解老人的服務(wù)需求，培養(yǎng)了學(xué)生的細(xì)心和耐心，讓他們?cè)诠ぷ髦心転槔先颂峁└诵曰姆?wù)。”山東女子學(xué)院養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)教研室主任陳姝君說(shuō)。

“從用人單位提供的職業(yè)發(fā)展路徑來(lái)看，有愛(ài)心、踏實(shí)肯干的年輕大學(xué)生工作兩到三年將有機(jī)會(huì)獲得職位晉升。”孟先生認(rèn)為。（工人日?qǐng)?bào)）